🐏 Comment Transmettre Son Histoire Son Passé Sa Culture Bac Pro

NOR MENE1005120A MEN - DGESCO A2-2 Vu code de l'Éducation, notamment articles D. 337-51 à D. 337-94 ; arrêtés du 10-2-2009 ; avis du comité interprofessionnel consultatif du 10-2-2010 ; avis du CSE du 11-3-2010 Article 1 - Les modalités d'évaluation des arts appliqués et cultures artistiques dans les différentes spécialités de baccalauréat professionnel sont définies en annexe au présent arrêté. Cette épreuve est affectée d'un coefficient 1. Article 2 - Pour les candidats sous statut scolaire dans un établissement public local d'enseignement ou dans un établissement privé sous contrat, pour les apprentis des centres de formation en apprentissage ou des sections d'apprentissage habilités et pour les candidats de la formation professionnelle continue dans un établissement public, l'épreuve d'arts appliqués et cultures artistiques est évaluée par contrôle en cours de formation. Les autres candidats passent l'épreuve sous forme ponctuelle. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la session d'examen 2012. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 13 avril 2010 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement, et par délégation, Le directeur général de l'enseignement scolaire, Jean-Michel Blanquer Annexe Modalités d'évaluation Contrôle en cours de formation Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation organisées au cours de la formation. Sur un sujet personnel, défini en accord avec le professeur d'arts appliqués, le candidat constitue un dossier. Ce dossier est réalisé en classe, sur une durée limitée. Le sujet porte sur le contenu d'un des champs du programme Appréhender son espace de vie », Construire son identité culturelle », Élargir sa culture artistique ». Une partie histoire des arts est clairement identifiée. Première situation Le candidat procède à une collecte argumentée de références et réalise un dossier limité à une dizaine de pages, format A4 ; il peut être présenté sous forme numérique. Cette partie se déroule dans le courant du second semestre de la classe de première. Critères d'évaluation Le candidat montre qu'il est capable de repérer de façon autonome les caractéristiques essentielles d'œuvres, de produits, d'espaces urbains ou de messages visuels. À cette fin, il doit - collecter et sélectionner une documentation visuelle, textuelle, sonore, etc. ; - porter un regard critique sur les références recueillies ; - les commenter graphiquement et par écrit ; - les présenter de façon lisible et expressive. Cette partie compte pour 30 % de la note globale. Deuxième situation En s'appuyant sur le dossier réalisé, le candidat élargit l'étude pour répondre à une question limitée. En fonction du champ sur lequel ont porté ses premières investigations, il établit des liens avec le contenu d'un des autres champs afin de mettre en évidence le dialogue entre les différents domaines culturels. Il traduit ses recherches en utilisant des outils adaptés, graphiques ou numériques. Cette partie peut se présenter sous forme papier 5 formats A3 maximum ou numérique image fixe ou animée, sonorisée ou non et comporter éventuellement une maquette en volume. Elle est évaluée lors d'une présentation orale de 10 minutes maximum qui se déroule de mars à mai de la classe de terminale. Les partenaires intervenant au titre des cultures artistiques sont invités dans la mesure du possible à participer à l'évaluation. Critères d'évaluation Le candidat montre qu'il est sensibilisé à son environnement culturel en appuyant sa réflexion sur des connaissances précises, notamment en histoire des arts, et qu'il a acquis les principes élémentaires de la démarche créative. À cette fin, il doit - situer une œuvre ou une production dans son contexte de création ; - explorer des axes de recherche en réponse à une question simple et s'engager dans un projet ; - maîtriser les bases de la pratique des outils graphiques, traditionnels et informatiques ; - s'exprimer dans un langage correct et précis en utilisant le vocabulaire technique approprié. Cette partie compte pour 70 % de la note globale. Contrôle ponctuel Durée 1 heure 30 Le sujet pose une question simple à partir d'un ensemble documentaire limité 3 formats A4 maximum. Les documents relèvent des champs 1 Appréhender son espace de vie », 2 Construire son identité culturelle » et 3 Élargir sa culture artistique » ; ils intègrent la dimension histoire des arts. Critères d'évaluation Le candidat choisit l'un des champs et doit montrer qu'il est capable - de situer une œuvre ou une production dans son contexte de création ; - de porter un regard critique sur les références proposées ; - de les commenter graphiquement et par écrit ; - de proposer, sous forme graphique et écrite, une réponse argumentée à la question posée.

Lenouveau bac est lancé: de nombreux élèves de Première ont passé ce lundi les premières épreuves de contrôle continu comptant pour la note finale, perturbées dans une poignée d

^{Si rien ne vaut la pratique et un apprentissage progressif, voici ci-dessous quelques rappels méthodologiques. Etape 1. Prendre connaissance du titre du sujet et de la consigne et en faire l’analyse Soulignez les mots importants du titre du sujet et de la consigne que me demande-t-on de traiter ? le thème et la démarche Pour quelle période histoire ? A quelles échelles géographie ? Etape 2. Prendre connaissance du ou des documents Observez les éléments du paratexte titre du/des documents, auteur, date, origine, car ils peuvent fournir des indices utiles à l’analyse. Faites une première lecture du/des documents en ayant à l’esprit le sujet et la consigne. Posez-vous les questions suivantes de quoi parlent-ils thème général ? En quoi ces documents va-t-il vont-ils m’aider à traiter la consigne ? Etape 3. Relire la consigne et le sujet Etape 4. Identifier et sélectionner les informations Repérez les informations qui sont en relation avec la consigne. N’hésitez pas à écrire sur le/les documents soulignez les passages intéressants, entourez les éléments importants d’un tableau, d’un document iconographique. Ecrivez directement vos remarques sur le document. Vous pouvez utiliser des couleurs différentes pour distinguer des thématiques. Etape 5. Répondre à la consigne votre réponse doit être entièrement rédigée et contenir des paragraphes Dans un premier temps, la consigne demande généralement par identifier ou présenter le/les documents. Si une présentation générale n’est pas systématiquement demandé, la consigne peut vous inviter à éclairer un ou des aspects précis la nature, la date de création ou de parution et le contexte, les sources présentation de l’auteur s’il s’agit d’un personnage important en insistant sur sa nationalité et sa fonction au moment des faits Dans un deuxième temps, la consigne appelle à l’analyse. Vous devez montrer que vous avez saisi le sens général. Vous devez donc citer le document, éclaircir les allusions. Puis à l’aide de vos connaissances vous devez les expliquer, les analyser. J’identifie dans le document des informations, des allusions à j’explique par mes connaissances n’hésitez pas à en faire une analyse critique et à montrer les limites du/des documents. Si deux documents sont proposés, vous devez les confronter identifiez et expliquez les liens, les points communs et les différences Dans un troisième temps, la consigne peut vous demander de dégager la porter du document. Il s’agit alors de traiter en quelques lignes les conséquences liées aux documents que s’est-il passé ensuite ? Etape 6. Relecture Je corrige l’orthographe, le style et éliminez les répétitions. Des pièges à éviter Paraphraser le document sans en faire l’analyse Réciter son cours sans faire référence au document Donner au document une signification qu’il n’a pas}

Ladernière option est de compléter son socle scientifique par une formation en journalisme. Soit en intégrant l'une des 14 écoles reconnues, soit en passant par une licence professionnelle

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Fondépar décret du 4 juin 1887, l’Institut Pasteur est inauguré le 14 novembre 1888 grâce au succès d’une souscription internationale, pour permettre à Louis Pasteur d’étendre la vaccination contre la rage, de développer l’étude des maladies infectieuses et de transmettre les connaissances qui en étaient issues.

Dans ce podcast natif produit par Europe 1 Studio, la journaliste et autrice spécialiste d’histoire Clémentine Portier-Kaltenbach vous emmène au plus près des grandes figures de notre passé. Un voyage dans le temps conjugué au présent, riche en détails et en rebondissements ! Chaque semaine, découvrez deux grands récits inédits, publiés en deux parties du lundi au jeudi.

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